さて「究極の授業」とはなんでしょう？ 僕の考える究極は「教科の解体」です。そもそも教科というのは教える側に立った者が教えやすくするためにカテゴリー分けをしたものにすぎません。ではどんな授業が理想なのか、僕はこのことについて２０年以上ずっと考…

震災前、僕の授業を参観に来たある大学教授に徹底的な批判を受けました。最初は僕もムキになって反論していたのですが、彼が「『ではどうそ！』で子どもが学ぶようにならば教師なんていらない。そこらのおっちゃんでもいいはずだ。」という話を聞いて「ああ…

教育書の多くは教師側から見た子どもの世界です。では子どもは一体どのように授業を見ているのでしょう。みゆき会では、震災時にこども未来会議を開き、子どもが教師や親（保護者）に何を求めたいか、どのように学びたいのか話し合いました。 僕らの実践は常…

算数の教科担任制をやってみてびっくりしたのは、可能な限り毎日のように算数の授業をやっているのにも関わらず、３月までの時数が不足気味になったことです。中学校の教師には信じられないかもしれませんが、小学校の教師は時数がどんぶり勘定なのです。運…

車好きで僕の年代の方なら「よろしくメカドック」という漫画をご存知かと思います。１９８０年台に少年ジャンプに掲載されたチューニングショップの風見準の物語です。０−４００などが有名になったのはこの漫画の役割が大きいかと思います。 この漫画の最終…

みなさんは「カリキュラム・マネジメント」という言葉を知っていますでしょうか？ 現場の多くの教師は、まだこの言葉を知らないと思います。 「カリ・マネ」には、３つの意味合いがあります。 １つ目はPDCAサイクルによるカリキュラムの適切な評価と推進。 …

僕が中学２年生の理科の授業も受け持った時、生徒が「理科が分からない」という障壁を見つけました。それは小学校の算数と強く関連している内容です。小学校の算数でも多くの苦手意識を持っているのですから、関連する中学校の理科で躓くのは当然なことと言…