トーキングワークショップ

展開はさらに広がります。
　
理科の授業、始まりは「今分かっていること」「今分からないこと」の話し合い。教室の一部の話し合い。
　
「どうしてハサミが磁石になるのか分かったよ。5年生に教えてもらった。」
「なになに？」
「鉄はそもそも磁石なんだって。それでね、磁石をくっつけると鉄の分子？のつぶつぶが同じ方向に揃うようになるから、磁石になるんだって。」
「地球も磁石なの？」
「地球にはマントルがあって、核もある。」
「地球には磁場があって、N極とS極ができているんだよ。」
「それどういうこと？」
「図書室に行って調べれば分かるんじゃない？」
「図書室いってきまーす。」
　
図書室の図鑑を一緒にみんなで読み合う子ども、実験を繰り返す子ども。
　
　
最初の話し合いを聞けば、おそらく理科教師なら腰が抜けるでしょう。
「なんじゃ？　このクラス！」と。
　
これをリーディングワークショップやライティングワークショップで起こっていることと重ねると・・・
　
どうです？　一致しませんか？　子どもの姿が。