「学び合い」は「できる」ということにあまりこだわらない方がよいと考えています。 今日の算数です。 子どもの「学び合い」をじっと観察していました。 ３ ＿＿＿＿＿ ７｜２１０ ２１ ここまで書いてある子どもが迷っていました。教えている子どもの声を拾…

ネガティブな人ね！ って思われるかもしれませんが、全教科「学び合い」で実践し、koutyさんと連携を図りながらさまざまな実践を試みているから悩みます。 もっと、多くの先生が「教科の本質」で悩み始めれば、おもしろい授業が生まれてくると楽しみにしてい…

教育実習生に二人に研修主任として講義をしました。 「授業って何だと思う？」 「これまでにさ、一番自分がおもしろいって思った授業ってどんな授業？」 二人のうち一人は、 「教えること」「思い出せない」 もう一人は 「みんなで考えること」「三角形の和…

「学び合い」は「できる」ということにあまりこだわらない方がよいと考えています。 今日の算数です。 子どもの「学び合い」をじっと観察していました。 ３ ＿＿＿＿＿ ７｜２１０ ２１ ここまで書いてある子どもが迷っていました。教えている子どもの声を拾…

ネガティブな人ね！ って思われるかもしれませんが、全教科「学び合い」で実践し、koutyさんと連携を図りながらさまざまな実践を試みているから悩みます。 もっと、多くの先生が「教科の本質」で悩み始めれば、おもしろい授業が生まれてくると楽しみにしてい…

教育実習生に二人に研修主任として講義をしました。 「授業って何だと思う？」 「これまでにさ、一番自分がおもしろいって思った授業ってどんな授業？」 二人のうち一人は、 「教えること」「思い出せない」 もう一人は 「みんなで考えること」「三角形の和…